春光明媚，万物竞发，小学科学组“项目化学习背景下的大单元教学研究”项目推进如火如荼。本月教研聚焦五年级课程实践，以学科融合与素养培育为核心，展开深度探索。

课例展示：驱动性问题引领实践

刘书婷老师执教《增加船的载重量》一课，基于国家课程“船的研究”单元，设计“制作我们的小船”项目任务。学生通过分析船体结构、材料特性、自主探究载重优化方案，在迭代设计中理解“技术革新与人类需求”的互动逻辑。课堂中，科学推理、工程思维与社会责任意识自然渗透，学科素养悄然生长。

研讨深耕：从课堂到课程的系统建构

课后，科学组围绕“大单元教学如何实现知识统整”展开研讨。教师们从目标衔接、评价设计、跨学科拓展等维度建言献策，提出“以真实问题串联子任务”“融入数学建模优化船体设计”等创新路径，为项目深化注入多元视角。

以“造船”为锚点，学生经历“需求分析—原型制作—数据验证”完整工程流程，在协作中发展批判性思维与问题解决能力。教师则通过课例打磨，逐步内化“学为中心”理念——从知识传递者转变为学习设计者。这种双向成长，正推动课堂向“素养导向、生命在场”的新样态迈进。

一审一校：葛爱梅  聂健清
二审二校：葛磊
三审三校：张晓华