一、课题背景与研究意义

本学期为小学毕业季，学生即将面临从小学向初中的重要转折。这一时期，学生不仅需要在学业上做好准备，更需要在思想品德、学习习惯、心理适应等方面完成衔接。大思政课项目化研究旨在通过跨学科、跨学段的思政教育，帮助学生在毕业季树立正确的价值观，增强社会责任感，提升综合素养，为顺利过渡到初中阶段奠定坚实基础。

二、研究目标

1. 毕业季思政教育需求分析

针对小学毕业季学生的特点，分析其在思想品德、学习习惯、心理适应等方面的需求，为大思政课项目化设计提供依据。

2. 项目化课程设计与实施

设计并实施适合毕业季学生的大思政课项目，通过项目化学习，帮助学生在毕业季树立正确的升学观念，增强团队合作能力和实践能力。

3. 毕业季思政教育效果评估

通过项目实施，评估大思政课项目化对学生毕业季思政素养的提升效果，总结经验，为后续研究提供数据支持。

三、研究内容

（一）毕业季学生思政教育现状调查

1. 调查对象

六年级学生及其家长、小学思政教师、初中思政教师。

2. 调查方式

• 学生问卷调查：了解学生对升学的期待、焦虑情绪、学习习惯等。

• 家长访谈：了解家长对学生升学的期望和家庭教育支持情况。

• 教师访谈：了解小学思政教师对毕业季思政教育的现状和初中思政教师对学生入学后的期望。

3. 调查时间

第1-2周完成调查问卷设计与发放，第3周完成数据回收与初步分析。

（二）毕业季大思政课项目化课程设计

1. 项目主题

• “我的小学成长故事”：通过回顾小学生活，总结成长经验，增强自信心。

• “初中生活初体验”：通过与初中学生交流、参观初中校园，了解初中生活，缓解升学焦虑。

• “责任与担当：从校园到社会”：通过社区实践活动，增强社会责任感。

• “毕业季的感恩之旅”：通过感恩教育，引导学生感恩老师、家长和同学。

2. 项目设计

• 每个项目设计为3-4课时，包括项目导入、任务实施、成果展示与反思四个环节。

• 结合语文、道德与法治等学科知识，设计跨学科任务，提升学生综合素养。

3. 项目实施时间

第4-10周，每周安排1-2个项目实施。

（三）项目化教学效果评估

1. 评估指标

• 学生思政素养提升情况（通过问卷调查、访谈等方式评估）。

• 学生项目成果展示（通过项目报告、展示视频等方式评估）。

• 学生学习态度与行为变化（通过课堂观察、教师评价等方式评估）。

2. 评估时间

第12-13周完成项目化教学效果评估，撰写评估报告。

（四）总结与反思

1. 总结经验

• 梳理项目化教学在毕业季思政教育中的成功经验和不足之处。

• 收集教师和学生的反馈意见，为后续研究提供参考。

2. 撰写研究报告

• 第14-15周完成本学期课题研究报告，内容包括研究背景、研究过程、研究成果、反思与展望等。

一审一校：江蓉

二审二校：王秀荣

三审三校：张晓华