主持

人

张盈琤、刘羽曦

承担

单位

苏州工业园区景城学校

立项

时间

2023.02

课题级别

（打“√”选择）

课题管理类别

（打“√”选择）

课题立项类别

（打“√”选择）

国家级（  ）省级（√）市级（ ）区级（   ）

规划课题（ ）教研课题（ ）叶研（ ）

教育学会（√）陶会（  ）德育（  ）

重点课题（√）

立项课题（  ）

一、本学期历次活动研讨主题及基本情况

3月研讨主题：新学期研究计划（回顾研究内容，讨论本学期研究计划）

4月研讨主题：学期工作计划实施情况（各成员汇报研究进展情况）

5月研讨主题：子课题阶段性进展（各成员汇报进展，推进研究进度）

6月研讨主题：课题学期工作总结（各成员汇报课题进展、已有成果及未来工作）

二、课题研究存在问题及改进措施

  1.存在问题

  （1）怎样在学生课程中创设贴近真实情境中的社会体验？学生社会情绪课程由体验式的主题活动构成，来自真实的生活环境，以真实问题的解决为导向，既教会应对当前问题的方法，又教会可以举一反三应对未来新问题的方法，提升学生社会情绪能力。

  （2）怎样为兼职老师、班主任、德育团队提供可操作性强的活动方案？任何一项教育创新都离不开师资队伍的支持，社会情绪课程的后期推广需要班主任、各任课老师参与，课时也多安排在心理课、班会课、校本课等开展。本研究将为承担授课任务的老师们提供可操作性的实践内容。细致且系统的支持有助于老师们理解认同，从被动任务驱动转向主动解决问题，增强胜任力，发展自身社会情绪能力。

  2.改进措施

  充分利用精品课例等资源，学生课程将社会情绪融入教学目标之中，围绕学生的自我认知、自我管理、社会感知、人际关系、负责决策五大核心能力，探究体验式教学在社会情绪能力课程中有效运用的基本路径，使学生在课堂体验中感悟、反思、总结、运用。通过精品教案、课件、示范课的形式呈现，形成资源库。

  课堂体验活动外，也注重创设真实情景中的社会体验。编写基于真实生活情境体验的学生活动手册，结合德育活动、劳动教育、社会实践等拓展课堂外更贴近真实生活的体验活动，优化形成活动方案。

  此外，还将根据现状研究不断优化调整学生课程各学段重点课程及活动，并在区域学校推广课程、发放问卷，为评价研究组提供数据。