笔下生辉实践见真_教研动态_教学教研

笔下生辉实践见真
——景城学校小学语文自慧作业展示

来源：发布时间：2024-04-16 08:06:15 浏览次数：次【字体：小大】

景城小语团队致力于创新实践作业设计，融合知识与趣味，引领学生踏上“双减”提质之旅——语文无处不在，生活充满智慧！

字墨绘诗篇童言展风华

日积月累 妙笔生花

诗意的三月，学生们开展了“轻叩诗歌大门”社会实践活动，他们创立诗社，创编诗集，吟诵诗歌，叩响了诗歌的大门，自在遐游于诗歌的天地中。

孩子们的诗集自由自在，喜欢是唯一的标准。学生们自由选择喜欢的诗篇，细心摘录。偶有灵感，也可以记录成诗，刊登在诗集中共同品读欣赏。

诗意绵长，读来叮咚。诗歌朗诵会上，孩子们尽情分享自己抄录、写作的诗，或一人独诵，或三五共读，无限快活。

春日少年，

一路小跑，唱着些诗，

就永远永远，到不了冬日。

文学探秘趣味解读

每个中国人心中都有一部《西游记》，既是神话传说也是精神寄托，象征着人们对美好生活的追求和在斗争中克服困难的坚强信心。

神魔皆有人情,精魅亦通世故，千百年来亦如是。景城娃积极参加了《大话西游》的探秘语文阅读实践活动。

假期预热：

寒假里，同学们就开始了四大名著与其他书籍的阅读，为开学的《西游记》阅读预热准备！我读我思我想我画……

思维火花：

看美猴王成长史，思考西游人取经难。通过探索类阅读单，孩子们追寻大圣的各个“昵称”，探索大圣的蜕变历程和西游人物的千万性格；和师徒四人一起走过漫漫取经路，看“三打白骨精”“三借芭蕉扇”，悟一生二，二生三，三生万物……

巧手制物：

景城“大话西游文创馆”开张了！快来挑选你最心仪的西游文创！九齿钉耙肩上扛，钩针大圣显神通，黏土化身师徒四，冰箱贴上藏西游！

合作探究：

你方唱罢我方登场，通过小组合作，景城娃们开展了西游文学探索活动。瞧！我们的西游武器榜，你们的取经路线图，他们的西游大戏剧……唱念做打穿越西游路，畅快！畅快！

混沌未分天地乱，茫茫渺渺无人见……欲知造化会元功，须看西游释厄传。快来和景城的同学们一起大话西游吧！

读写共融智慧无穷

教师依据本册仿写目录，深挖教材片段文章的特点，有针对性地对学生进行写作训练。让读写结合在作业落地生根，立足经典课文，训练学生仿写，让学生在仿写中逐步领悟各种表达技能，促进学生习作能力的提升，丰富师生精神生活的同时，更好地去了解世界，潜心向学，问道未来。

迁移运用乐学实践

孩子们化身荷塘宣讲员，他们学着课文的语言，加上自己神奇的想象和奇妙的创造，扮演起角色，自信地告诉大家荷塘有意思的地方。瞧，他们来了！

春日无限好风光，同学们走进自然，分别从植物的数量、颜色、形状以及味道等各个方面进行观察，记录自己喜欢的植物朋友独特的信息。最后，学生将观察、查阅所得的信息记录下来，完成自己独有的“我的植物朋友记录表”。多样的学习活动，调动孩子们的感官。在此次创意作业实践活动中，孩子们的观察能力、写作能力、语言表达能力都得到了锻炼。作业设计联结课堂内外、学校内外，拓宽了语文学习和运用领域。在这场作业实践活动中，学生们走出课堂、走进大自然，在发现问题、分析问题和解决问题的过程中，提高了个人素养。孩子们也获得了有益、有趣的学习体验。

乘民俗之风 寻传统之美

美食之韵文化之魂

课本是航行的小船，它带领我们穿越历史的长河，探索科学的奥秘。但课本中除了有文字和知识，还有一种特别的诱惑，那就是——舌尖上的美食。我们不仅可以跟着书本去旅行，还可以趁着春天，跟着书本去发现、去制作、去品尝生活中的美食。让我们一起看看可爱的孩子们，是如何与美食撞个满怀的吧！

你听，此刻，文字似乎也有了香气。

如果说吟诵诗中的美食还不过瘾，那不妨将眼中的、心中的美食化为现实，自己动手设计一份美食菜单，还可以将那些富有诗意的词句融入菜名之中，让人一听便能感受到美食文化的魅力。

设计好了美食菜单，小朋友们迫不及待地要将它们变为现实中的美食啦！他们亲手捏出一个个可爱的小面团，或者切出五彩斑斓的蔬菜片，调配出香甜的果汁，那种喜悦感与成就感简直无法用语言来形容！

美好的东西应该与人共享，美食也不例外！美食名片就像一张小小的魔法卡片，它不仅能展示出一道道令人垂涎欲滴的美食佳肴，更能传递出制作人对美食的热爱与追求，让我们拿起一张美食名片，怀抱好奇与期待，走进美食的世界吧！

语文课本，是文化的瑰宝，智慧的结晶。

我们穿梭在字里行间，领略文字的魅力与力量。

而生活，则是语文课本最生动的注解。

趁着春日，我们不妨和孩子们一起，享受美好“食”光，拥抱美好时光！

节日欢歌文化传承

“百里不同风，千里不同俗。”传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。

同学们通过多种途径了解民风民俗的文化内涵，结合《北京的春节》《腊八粥》等课文，对春节进行了系统研究，绘制了一张张精美的手抄报和窗花，还有的同学制作一条手工龙，将龙年的喜庆带进课堂。

传统文化之所以能够历久弥新，正是因为与时俱进。是否能够燃放烟花爆竹、春节年夜饭等成为春节的热门话题，学生们根据自身实际，发起倡议，过一个环保、健康的春节。

课堂上，同学们阅读有关中华优秀传统文化的文章，课余时间同学们和小伙伴一起通过各种途径、采用多种方式收集介绍我国传统节日的资料，了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些重要习俗，感受身边的优秀传统文化。同学们通过摘记、拍照、画图、写作等方式，把了解到的内容记录下来并充分发挥小组合作的优势，交流、补充收集到的资料，商量用各种形式展示学习成果：设计表格、绘制思维导图、朗诵诗词、讲民俗故事、写过节的过程。同学们或个人展示，或小组集体展示，在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，体验中华优秀文化的丰富多彩，感受中华优秀传统文化的魅力。